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Comunicazione, Le iniziative dei LES per l'educazione alla cittadinanza economica, Notizie, Progetti

Notte Bianca dei LES e Rete Campania: il LES si apre alla comunità

La Rete LES Campania, grazie al supporto della scuola capofila Liceo L.A. Seneca di Bacoli, ha in programma per la Notte Bianca dei LES, prevista il 25 ottobre 2019, molte iniziative: conferenze, seminari e laboratori per coinvolgere gli studenti delle scuole secondarie di primo grado e l’intera comunità scolastica.

La iniziative proposte intendono sottolineare il ruolo del Liceo Economico Sociale come centro propulsore di attività aperte a tutta la comunità e sono volte alla diffusione dell’educazione economico-finanziaria fra i più giovani.

Sono previsti, inoltre,  dal 21 ottobre 2019 al 25 ottobre 2019, cicli di incontri sul tema dell’educazione finanziaria e della consapevolezza economica, rivolti agli alunni del secondo biennio e del quinto anno del LES.

 

Il programma della Rete Campania per la Notte Bianca dei LES 2019

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Comunicazione, Integrazioni disciplinari e moduli interdisciplinari, Notizie, Progetti

Progetto Debate: la sperimentazione dell’IIS Campus Leonardo da Vinci Umbertide

L’IIS Campus Leonardo da Vinci di Umbertide ha realizzato il Progetto DEBATE, sperimentando, a partire dall’anno scolastico 2015/2016, la metodologia DEBATE proposta dal Movimento delle Avanguardie Educative dell’Indire.

Nel corso dell’a.s. 2015/2016, infatti, su iniziativa di alcuni docenti di Discipline giuridiche ed economiche del LES, si è costituito il Gruppo di lavoro DEBATE, con lo scopo di avviare la sperimentazione della metodologia; tale sperimentazione è stata, così, progressivamente realizzata grazie al fondamentale contributo fornito da alcuni dei
docenti neoassunti per il potenziamento dell’offerta formativa di cui alla legge 107/2015, che aderiranno al Gruppo di lavoro.
La costruzione e la realizzazione del Progetto DEBATE sono state precedute da una attività di autoformazione dei docenti del Gruppo attraverso la consultazione dei materiali e contributi disponibili sul sito dell’INDIRE, riservati alle scuole che aderiscono al Movimento delle Avanguardie educative, che è poi proseguita con la partecipazione dei docenti stessi ai diversi incontri di formazione promossi dalla Rete DEBATE.

Il primo Progetto DEBATE  ha permesso di realizzare un dibattito finale in cui gli studenti coinvolti, appartenenti principalmente  al corso LES, divisi in due squadre, si sono confrontati e “sfidati” su un tema loro assegnato, assumendo una posizione PRO e una CONTRO, con argomentazioni tratte da fonti appositamente ricercate. L’argomento proposto è stato quello dell’acquisto della cittadinanza da parte degli stranieri attraverso lo “IUS SOLI”, questione di notevole impatto sociale, capace di stimolare una discussione su problematiche direttamente connesse all’ambiente multiculturale in cui i ragazzi vivono e, nel contempo, capace di garantire un approccio trasversale grazie ai vari ambiti disciplinari coinvolti: storico, filosofico, sociale e giuridico.

L’Istituto  è poi diventato Scuola Polo Regionae per la promozione della metodologia DEBATE: l’attività dei docenti coinvolti nel Progetto, che hanno completato la loro personale formazione DEBATE, si è quindi sviluppata progressivamente anche sul fronte della formazione regionale, diventando essi stessi formatori.

La metodologia è stata utilizzata in vari momenti della vita scolastica, fino alla partecipazione alle Olimpiadi Nazionali di DEBATE.

 

Il video della prima esperienza del Progetto DEBATE

Il primo video del dibattito sostenuto nella fase regionale delle Olimpiadi 

Il secondo video del dibattito sostenuto nella fase regionale delle Olimpiadi

La scheda del Progetto DEBATE

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Economia, Diritto e Scienze umane, Integrazioni disciplinari e moduli interdisciplinari, Notizie, Progetti

Una giornata a favore dell’ambiente: un progetto del LES di Avezzano

La manifestazione Una giornata a favore dell’ambiente ha inteso rispondere all’Obiettivo 13 dell’Agenda 2030: “Fare un’azione urgente per combattere il cambiamento climatico e il suo impatto”.
Il progetto del Liceo LES Benedetto Croce di Avezzano nasce dall’esigenza di rendere gli studenti consapevoli della custodia del mondo, proprio come vuole l’Agenda 2030, in particolare l’obiettivo 13. Per la realizzazione della manifestazione sono intervenuti:

  • l’ing. Chiara Iacobacci della Tekneco s.r.l. che si occupa del servizio di raccolta differenziata nel Comune di Avezzano dal 2012;
  • l’ing. Simone Chicarella dell’Università agli Studi di Roma “La Sapienza”.

Il diritto a un ambiente non inquinato viene enunciato e praticato, seppure con effettività talora molto limitata, anche presso culture politico-giuridiche non particolarmente evolute e complesse.
Nel LES sono stati realizzati laboratori didattici a tema ed esposti al personale esterno, a partire dagli studenti delle Scuole Primarie della zona fino a referenti degli Enti Locali e Territoriali e personale esperto del mondo del lavoro.

Copertina

Approndimento 1 – Diritto alla sostenibilità Avanzi Zero

Approndimento 2 – Esperimenti tra i ghiacci

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Alternanza scuola lavoro/stage, Alternanza scuola lavoro/stage, Materiali didattici

Un viaggio verso il buio, il tempo e il silenzio: l’alternanza scuola-lavoro del LES Benedetto Croce

Un viaggio verso il buio, il tempo e il silenzio. Il progetto di alternanza scuola-lavoro del Liceo Benedetto Croce di Avezzano.

Nell’anno scolastico 2017/2018 la classe III B del Liceo Statale «Benedetto Croce»di Avezzano ha realizzato un interessante progetto di alternanza scuola-lavoro, in collegamento con varie Onlus e Associazioni di volontariato regionali e nazionali,

  • Anffas;
  • vari Centri Diurni;
  • Rsa;
  • Associazioni down;
  • “Ara Ama”;
  • “Lega del filo d’oro”.

Il progetto di alternanza scuola-lavoro del Liceo Benedetto Croce

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Geo-storia, Storia, Filosofia, Letteratura, Storia dell'arte, Geo-storia, Storia, Filosofia, Letteratura, Storia dell’arte, Materiali didattici, Notizie, Progetti, Proposte formative dai LES

Storia del ‘900: narrativa e memoria tra passato e presente

Un progetto sulla letteratura del ‘900 per tre istituti scolastici piemontesi: il Liceo G.F. Porporato, il Liceo scientifico M. Curie e l’Istituto tecnico M. Buniva.

Il progetto nasce per rispondere a un bando ministeriale volto a promuovere lo studio della letteratura e degli autori del Novecento e la metodologia dell’interdisciplinarità. Durante il lavoro sono stati interpellati un membro dell’ANPI (Bruno Balbo), un regista (Daniel Daquino), uno storico contemporaneista (Giovanni De Luna); a conclusione del percorso gli studenti hanno partecipato a un seminario con lo storico dell’ebraismo Alberto Cavaglion, con l’italianista Enrico Mattioda, con il costituzionalista Elvio Fassone.

La progettazione delle singole classi è stata varia: in alcuni casi sono stati interpellati gli eroi di carta dell’epica resistenziale, in altri è stato intervistato chi ancora può raccontare, in altri ancora sono state riesumate le voci seppellite nelle lettere o nei diari dei testimoni scomparsi o sono stati ricostruiti episodi riferibili alla Resistenza accaduti nei luoghi in cui gli studenti vivono (storia/memoria locale). L’individuazione di situazioni-tipo, i cui riflessi sono riconoscibili nella narrativa resistenziale, ha consentito di interrogare le scritture letterarie e le narrazioni storiche a partire dai seguenti temi:

  • il rapporto fra il senso privato e quello generale delle esperienze vissute;
  • le forme di narrazione attraverso le quali rappresentiamo noi stessi e il mondo;
  • la “storicità della memoria”;
  • la responsabilità delle interpretazioni.

Sono disponibili per la consultazione i seguenti materiali:

  1. la relazione consuntiva del lavoro svolto;
  2. la sintesi di alcuni percorsi svolti nelle classi (Appendice 1);
  3. alcuni dei lavori fatti dai ragazzi (Appendice 2: relazioni e video);
  4. indicazioni per l’approfondimento e l’aggiornamento degli insegnanti (Appendice 3).

Materiale di approfondimento del Progetto

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Lingue, Progetti internazionali e CLIL, Notizie, Progetti, Proposte formative dai LES

Visita di studio nella Repubblica Popolare Cinese per i LES

Il 9 aprile 2018 è iniziata la visita di studio di alcuni studenti e studentesse dei Licei economico sociali coinvolti nell’iniziativa nella Repubblica Popolare Cinese, presso la Città di Nanchino. La visita ha una durata di 10 giorni.

La visita di studio è stata promossa ed organizzata dalla Rete Nazionale LES, con il coordinamento della DS Giulietta Breccia, referente per l’internazionalizzazione, e la partecipazione dell’ispettrice Giovanna Barzanò, in rappresentanza della Direzione Generale degli Ordinamenti del MiUR.

Hanno aderito sei Licei Economico Sociali: Paolo Frisi e Fabio Besta di Milano, Luigi Stefanini  di Mestre (VE), Fogazzaro di Vicenza, Fanti di Carpi (MO) e Vittoria Colonna di Roma.

Il gruppo della visita di studio è composto da ventidue tra studenti e studentesse dei LES coinvolti e sei professori e professoresse in funzione di accompagnatori e accompagnatrici.

 

Sintesi del Progetto Pilota CHINA LES

Programma della visita

Resoconto Progetto China-LES

Speech SiTu FuXiang

Speech Giulietta Breccia

Foto di gruppo nel giardino della prestigiosa Nanjing Jingling High School

Lezione di economia all’IVECO di Nanchino

Rassegna stampa sull’esperienza

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Alternanza scuola lavoro/stage, Alternanza scuola lavoro/stage, Progetti

Alternanza scuola-lavoro ed Esame di stato: i LES sardi discutono del futuro

I Licei economico sociali sardi si sono riuniti lo scorso 16 maggio presso il Liceo Scientifico, Classico e delle Scienze Umane Opz. Economico-Sociale “Galileo Galilei” di Macomer  per discutere assieme del futuro dei LES, con particolare riferimento agli spunti di riflessioni che derivano dalla Cabina di regia del 20-21 aprile 2017, della certificazione delle competenze nei processi di Alternanza scuola-lavoro, dell’Alternanza scuola-lavoro in filiera e dell’Esame di stato 2016-17.

Verbale dell’incontro della Rete regionale della Sardegna

Griglia di valutazione delle competenze per l’Alternanza scuola-lavoro

 

 

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Alternanza scuola lavoro/stage, Progetti

Keep Calm and Carry On: alternanza scuola-lavoro al Campus L.Da Vinci

Il progetto di alternanza scuola-lavoro Keep Calm and Carry On!, ha interessato gli alunni e le alunne delle classi III e IV LES dell’I.I.S. Campus L. Da Vinci  di Umbertide in Provincia di Perugia nell’anno scolastico 2016/2017.

La scelta dello slogan  del progetto Keep Calm and Carry On! – oggi virale nel linguaggio giovanile dei social – originariamente ideato dal governo britannico agli albori della seconda guerra mondiale per rilanciare ottimismo e fiducia è un po’ una metafora: anche i nostri giovani hanno, infatti, bisogno di ottimismo e di fiducia nelle proprie capacità e nel domani, ma devono essere guidati nella costruzione di un valido bagaglio di competenze e di esperienze che possano, in primo luogo, aiutarli a individuare i propri obiettivi e, in secondo luogo, a raggiungerli.

Partendo da queste premesse il progetto, pensato e strutturato in un’ottica pluriennale, si propone di raccordare le competenze specifiche disciplinari e trasversali richieste dal mondo del lavoro con quelle maturate dagli alunni nell’ambito del percorso di studi intrapreso.

Il progetto intende perseguire, in particolare, diverse finalità:

  • realizzare modalità di apprendimento flessibili in grado di collegare l’attività formativa e didattica con l’esperienza concreta sul campo;
  • arricchire la formazione con l’acquisizione di competenze spendibili nel mondo del lavoro;
  • collegare l’offerta formativa alla realtà territoriale in un’ottica di scambi, sviluppo e interazione.

Il progetto prevede attività strettamente connesse alle discipline caratterizzanti il corso di studi, quali Diritto ed Economia Politica, Scienze Umane, Lingua Inglese e Lingua Francese, in coerenza con il carattere di multi/interdisciplinarietà che caratterizza l’indirizzo e l’ampio ventaglio di possibilità che lo stesso fornisce agli studenti in relazione alle future scelte professionali.

Gli alunni vengono inseriti in ambiti lavorativi rispondenti al profilo formativo e professionale del proprio percorso e, nel corso dei tre anni, possono di volta in volta sperimentare una o più realtà nei diversi settori di riferimento (giuridico, amministrativo, economico e commerciale, socio/educativo, della comunicazione) sulla base delle proprie inclinazioni e in raccordo con le possibilità offerte dal territorio.

L’attività di alternanza scuola-lavoro così strutturata diventa, quindi, fondamentale per avvicinare l’alunno al mondo del lavoro, fornendogli la possibilità , da un lato, di maturare competenze concrete nei diversi campi e, dall’altro, di acquisire importanti strumenti che gli consentano di operare delle scelte maggiormente consapevoli in relazione al proprio progetto di vita. Le attività proposte avranno, quindi, come principale obiettivo quello di favorire una riflessione su se stessi, sulle proprie inclinazioni e sulle proprie attitudini relazionali.

Prima fase: 40 ore di formazione

Attività formative finalizzate all’orientamento dello studente in relazione al percorso formativo intrapreso, in raccordo con le possibilità offerte dal territorio di riferimento.

  • Attività finalizzate all’acquisizione della consapevolezza delle abilità necessarie all’inserimento nel mondo del lavoro.
  • Attività formative in materia di tutela della salute e della sicurezza nei luoghi di lavoro.
  • Attività formative di approfondimento su tematiche emergenti nelle discipline caratterizzanti il percorso di studi (ad es. Economia Civile, Green Economy, Commercio equo solidale, Cittadinanza attiva).
  • Visite presso enti, istituzioni e aziende del territorio.
  • Attività progettuali finalizzate alla promozione dell’imprenditorialità nei giovani.

In relazione a quest’ultimo punto, per la classe 4 A LES è stata formalizzata l’adesione al Progetto A scuola di Impresa, che intende diffondere la cultura d’impresa nelle scuole e sviluppare lo spirito imprenditoriale nei giovani. Gli studenti, divisi in squadre, grazie ad una mirata formazione realizzata anche attraverso la presenza di esperti esterni e a giochi di simulazione, dovranno realizzare un vero e proprio progetto d’impresa, partendo da un’idea originale da loro stessi concepita.

Seconda fase: 40 ore di lavoro in contesto

Attività di stage presso le strutture ospitanti, scelte sulla base delle inclinazioni espresse degli alunni in raccordo con le possibilità offerte dal contesto territoriale

Il progetto è stato curato dai docenti Responsabili per l’ASL classi 3A LES e 4 A LES Carmen Nuzzaci e Maria Cristina Brachelente

Scheda del progetto Keep Calm and Carry On!

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Alternanza scuola lavoro/stage, Progetti

La scuola incontra il territorio: l’alternanza scuola-lavoro al Liceo Siciliani di Lecce

Nell’anno scolastico 2016/2017 il Liceo “P. Siciliani” di Lecce ha attivato percorsi di alternanza scuola-lavoro, che hanno coinvolte le ragazze ed i ragazzi del LES, classi 3 AS, 4 AS e 4 BS, in attività interessanti e stimolanti, presso enti sia pubblici che privati, a diretto contatto con il pubblico.

Il progetto “Scuola e Territorio”, che si svolge presso l’Automobile Club di Lecce offre l’opportunità di effettuare esperienze assistite sul posto di lavoro nell’ambito di una pubblica amministrazione, permettendo così di “vivere” il quotidiano in una Pubblica Amministrazione. La realtà della vita organizzativa dell’Automobile Club nella sua duplice veste di Ente pubblico e di Ente Federato, si configura come il setting ideale dell’apprendimento in situazione di training on the job.

Il progetto Il Tacco…é di punta!”, punta alla valorizzazione della specificità del corso di studi del Liceo Economico Sociale, in dialogo con le attività di promozione del territorio. L’azienda partner “Salento d’amare”, il brand più noto e maggiormente identificativo del nostro territorio, esplica la sua attività nella commercializzazione dei propri prodotti o servizi attraverso molteplici attività, che permetteranno agli alunni di operare nel settore dei servizi, del turismo, della promozione culturale e del territorio.

Infine, con il progetto “Percorsi di studio e formazione: Il Liceo nel museo”, presso il Museo Provinciale Sigismondo Castromediano di Lecce, si è perseguito l’obiettivo di integrare le conoscenze, le abilità e le competenze degli studenti, acquisite durante la formazione scolastica, con le competenze necessarie per agire nell’ambito lavorativo dei Beni e delle attività Culturali, creando figure professionali del profilo dello studente del Liceo Economico – Sociale, in grado di operare nei settori dei servizi, del turismo e di promozione culturale.

Una sintesi dei progetti e delle attività può essere visionata nel file allegato.

Progetti ASL LES_Liceo Siciliani Lecce

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Alternanza scuola lavoro/stage, Progetti

L’Alternanza scuola-lavoro al’IIS Vico-Gagliardi-Umberto I di Ragusa

Molti i progetti di Alternanza scuola-lavoro avviati per l’anno 2016-17 dall’IIS G.B. Vico – Umberto I –R.Gagliardi di Ragusa

I progetti di Alternanza scuola-lavoro hanno previsto la collaborazione dell’Istituto sia con Enti pubblici che privati, con obiettivo principale  di far prendere contatto con il mondo del lavoro e sviluppare con l’esperienza pratica  competenze formative e curriculari. Nei progetti avviati con gli Enti pubblici  gli alunni  sono inseriti in Biblioteche, in Musei civici e in diverse manifestazioni culturali organizzate dagli Enti e affiancano nelle varie attività dipendenti comunali.

I progetti avviati con gli Enti Privati si svolgono:

  • presso ONLUS e Associazioni di volontariato, per sviluppare la capacità di socializzazione, la relazione d’aiuto – scambio,  e l’inclusione di ragazzi con disabilità, minori e rifugiati politici.
  • presso Cooperative Sociali, per sviluppare la capacità di valutazione delle problematiche sociali, di programmare interventi didattici,  di  orientamento nel mondo del
  • presso studi professionali di consulenza aziendale e fiscale, per potenziare la capacità di ricerca delle informazioni specifiche su riviste specialistiche e on line e per conoscere i sistemi informatici e tecnologici relativi allo sviluppo ed elaborazione di dati contabili.
  • tramite l’utilizzo di un Simulatore d’Impresa, gioco a squadre, ad eliminazione, attraverso il quale gli allievi sviluppano le seguenti capacità : analisi, pianificazione e la valutazione delle condizioni del mercato e delle decisioni da prendere per la competitività dell’impresa.

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