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Comunicazione, Le iniziative dei LES per l'educazione alla cittadinanza economica, Notizie, Progetti

Notte Bianca dei LES e Rete Umbria: arte e cultura come volano economico

La Rete LES Umbria, grazie al supporto della scuola capofila Liceo Campus Leonardo da Vinci di Perugia, propone cultura e sviluppo economico p come argomento centrale della Notte bianca dei LES, consentendo ai LES aderenti  di predisporre un ventaglio di attività frutto di un diverso e specifico approccio, tese ad approfondire aspetti diversi della relazione esistente fra la cultura in senso lato e lo sviluppo del territorio.

Il tema dell’educazione alla cittadinanza economica sarà affrontato in una duplice direzione: arte e cultura come volano economico, ma anche cultura di un modo “illuminato” di fare impresa. Non mancano, infatti, nella Regione Umbria esempi di imprenditori “avanguardisti” che hanno aperto la strada ad una nuova sensibilità nei confronti del territorio e delle persone, che ad oggi rappresenta la vera scommessa per il nostro futuro.

Per tale ragione, alcuni momenti sono stati dedicati ad attività laboratoriali trasversali e all’esecuzione di compiti di realtà che vedranno lavorare fianco a fianco, con modalità già sperimentate, studenti appartenenti a classi diverse del corso LES. Alcune delle attività proposte, inoltre, verranno aperte alla partecipazione di studenti di altri indirizzi dell’Istituto, nella convinzione che ciò possa rappresentare un proficuo momento di scambio e confronto.

 

Il programma della Rete Umbria per la Notte Bianca dei LES 2019

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Comunicazione, Le iniziative dei LES per l'educazione alla cittadinanza economica, Notizie, Progetti

Notte Bianca dei LES e Rete Campania: il LES si apre alla comunità

La Rete LES Campania, grazie al supporto della scuola capofila Liceo L.A. Seneca di Bacoli, ha in programma per la Notte Bianca dei LES, prevista il 25 ottobre 2019, molte iniziative: conferenze, seminari e laboratori per coinvolgere gli studenti delle scuole secondarie di primo grado e l’intera comunità scolastica.

La iniziative proposte intendono sottolineare il ruolo del Liceo Economico Sociale come centro propulsore di attività aperte a tutta la comunità e sono volte alla diffusione dell’educazione economico-finanziaria fra i più giovani.

Sono previsti, inoltre,  dal 21 ottobre 2019 al 25 ottobre 2019, cicli di incontri sul tema dell’educazione finanziaria e della consapevolezza economica, rivolti agli alunni del secondo biennio e del quinto anno del LES.

 

Il programma della Rete Campania per la Notte Bianca dei LES 2019

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Comunicazione, Notizie

Seconda prova dell’Esame di Stato 2019: i risultati della rilevazione nazionale

Esame di Stato 2019: elaborati i risultati della rilevazione nazionale sugli esiti della seconda prova dei LES.

Anche nel 2019 la Cabina di Regia della Rete nazionale LES ha realizzato la  rilevazione nazionale sugli esiti della seconda prova scritta dell’esame di stato. Il monitoraggio sugli esiti delle prove è stato coordinato dalla Rete Territoriale del Lazio, ha coinvolto i docenti/commissari interni ed un totale di 5.332 candidati, appartenenti a 237 scuole diverse e 290 classi, ovvero ben il 41% dell’universo indagato.

I dati raccontano un quadro molto variegato in cui la soggettività dei giudizi sembrerebbe avere una prevalenza rispetto alle caratteristiche comuni della realtà osservata. Questa circostanza evidenzia la necessità di promuovere più occasioni di confronto e condivisione sulle modalità di lavoro e sugli strumenti di valutazione dei docenti nell’Esame di Stato e di continuare ad usare questa rilevazione come strumento di riflessione per la stessa Rete LES nazionale, oltre che per la Direzione Generale Ordinamenti del MIUR e la Commissione Tecnica MIUR per gli esami di stato.

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Comunicazione, Integrazioni disciplinari e moduli interdisciplinari, Notizie, Progetti

Progetto Debate: la sperimentazione dell’IIS Campus Leonardo da Vinci Umbertide

L’IIS Campus Leonardo da Vinci di Umbertide ha realizzato il Progetto DEBATE, sperimentando, a partire dall’anno scolastico 2015/2016, la metodologia DEBATE proposta dal Movimento delle Avanguardie Educative dell’Indire.

Nel corso dell’a.s. 2015/2016, infatti, su iniziativa di alcuni docenti di Discipline giuridiche ed economiche del LES, si è costituito il Gruppo di lavoro DEBATE, con lo scopo di avviare la sperimentazione della metodologia; tale sperimentazione è stata, così, progressivamente realizzata grazie al fondamentale contributo fornito da alcuni dei
docenti neoassunti per il potenziamento dell’offerta formativa di cui alla legge 107/2015, che aderiranno al Gruppo di lavoro.
La costruzione e la realizzazione del Progetto DEBATE sono state precedute da una attività di autoformazione dei docenti del Gruppo attraverso la consultazione dei materiali e contributi disponibili sul sito dell’INDIRE, riservati alle scuole che aderiscono al Movimento delle Avanguardie educative, che è poi proseguita con la partecipazione dei docenti stessi ai diversi incontri di formazione promossi dalla Rete DEBATE.

Il primo Progetto DEBATE  ha permesso di realizzare un dibattito finale in cui gli studenti coinvolti, appartenenti principalmente  al corso LES, divisi in due squadre, si sono confrontati e “sfidati” su un tema loro assegnato, assumendo una posizione PRO e una CONTRO, con argomentazioni tratte da fonti appositamente ricercate. L’argomento proposto è stato quello dell’acquisto della cittadinanza da parte degli stranieri attraverso lo “IUS SOLI”, questione di notevole impatto sociale, capace di stimolare una discussione su problematiche direttamente connesse all’ambiente multiculturale in cui i ragazzi vivono e, nel contempo, capace di garantire un approccio trasversale grazie ai vari ambiti disciplinari coinvolti: storico, filosofico, sociale e giuridico.

L’Istituto  è poi diventato Scuola Polo Regionae per la promozione della metodologia DEBATE: l’attività dei docenti coinvolti nel Progetto, che hanno completato la loro personale formazione DEBATE, si è quindi sviluppata progressivamente anche sul fronte della formazione regionale, diventando essi stessi formatori.

La metodologia è stata utilizzata in vari momenti della vita scolastica, fino alla partecipazione alle Olimpiadi Nazionali di DEBATE.

 

Il video della prima esperienza del Progetto DEBATE

Il primo video del dibattito sostenuto nella fase regionale delle Olimpiadi 

Il secondo video del dibattito sostenuto nella fase regionale delle Olimpiadi

La scheda del Progetto DEBATE

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Comunicazione, Notizie

La cittadinanza economica dei bambini: un evento del Museo del Risparmio

Educare alla cittadinanza economica bambini e ragazzi: esperienze a confronto.

Questo il tema dell’evento che si svolge al Museo del Risparmio di Torino, il 26 settembre 2019 alle ore 14.

Il seminario, partendo dall’esperienza del progetto MOney LEarning, intende riflettere sugli approcci didattici, le modalità di valutazione e le opportunità formative in materia di educazione finanziaria disponibili per gli studenti del I ciclo.

E’ rivolto ai docenti e agli operatori che a vario titolo si occupano di didattica e formazione alla cittadinanza economica di bambini e ragazzi e prevede interventi di esperti ed istituzioni e la presentazione del progetto MOLE, un progetto di educazione finanziaria per le scuole primarie promosso da Museo del Risparmio, BEI Institute e Fondazione per la Scuola della Compagnia di Sanpaolo; il racconto dell’esperienza del Liceo Economico Sociale; la presentazione della Guida all’educazione economico-finanziaria in chiave interculturale per docenti della scuola primaria.

Programma dell’evento

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Comunicazione, Notizie

Seconda prova degli Esami di Stato 2019: al via la rilevazione nazionale sugli esiti

In partenza la rilevazione nazionale sugli esiti della seconda prova degli Esami di Stato dei Licei Economico Sociali
Anche quest’anno la Cabina di Regia della Rete nazionale LES ha concordato, nella seduta del 20 e 21 febbraio 2019 tenutasi a Roma presso la sede del MiUR, di ripetere la rilevazione nazionale sugli esiti della seconda prova scritta dell’esame di stato 2019.
Il monitoraggio sugli esiti delle prove è coordinato dalla Rete Territoriale del Lazio.

Per poter partecipare ed accedere al monitoraggio è necessario compilare un questionario on line cliccando:

QUI

Ogni docente/commissario interno dovrà compilare una breve anagrafica contenente i seguenti dati:

  1. nome e cognome del docente di Scienze Umane / nome e cognome del docente di Diritto-Economia
  2. eventuale scuola di servizio
  3. codice identificativo della commissione.

La partecipazione alla rilevazione nazionale da parte dei docenti/commissari interni è libera e non
costituisce  alcun obbligo.

A tutti i Dirigenti Scolastici dei LES è richiesta la collaborazione per diffondere la notizia del monitoraggio presso le commissioni d’esame e i commissari di Scienze Umane e Diritto-Economia.
La data ultima della compilazione è martedì 5 luglio.
I dati verranno rielaborati a livello regionale e nazionale; tale elaborato, privo dei dati sensibili, oltre a rappresentare uno strumento di riflessione per la stessa Rete nazionale, sarà messo a disposizione della Direzione Generale Ordinamenti del MIUR e della Commissione Tecnica MIUR per gli esami di stato.

 

Lettera inviata agli Istituti scolastici capofila delle Reti regionali 

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Bandi e concorsi, Comunicazione, Notizie, Proposte formative dai LES

Olimpiadi di Economia e Finanza 2019: premiati in vincitori

Olimpiadi di Economia e Finanza: si è tenuta a Trieste, il 22 e 23 maggio 2019, la prima edizione, realizzata dal MIUR, Direzione generale per gli ordinamenti scolastici, in collaborazione con il Comitato per la programmazione e il coordinamento delle attività di educazione finanziaria, istituito dal MEF di concerto con il MISE, e con gli Uffici Scolastici Regionali.

Al suo esordio, la gara, ideata per avvicinare i giovani all’educazione alla cittadinanza economica e finanziaria, ha registrato la partecipazione di oltre 7.600 ragazzi e di quasi 300 scuole, di cui 11 sono arrivate in finale, superando le fasi di istituto e regionali.

I vincitori della prima edizione delle Olimpiadi di Economia e Finanza 2019, le cui prove hanno riguardato i diversi livelli di padronanza delle competenze di economia e finanza, con riferimento anche agli obiettivi di Financial Literacy delle prove OCSE PISA sono stati:

CATEGORIA SENIOR (studenti frequentanti il terzo anno di corso)

Primi classificati ex aequoFilippo Paladini     Istituto Tecnico Economico Tecnologico “Bramante Genga” di Pesaro, Giorgia Castiglione   Liceo Scientifico “Luigi Siciliani” di Catanzaro

3 classificatNuovooTommaso Capriotti   Liceo Scientifico “Marie Curie” di Giulianova

CATEGORIA JUNIOR (studenti frequentanti il primo biennio di corso)

1 classificatoAlice Bianco   Istituto Tecnico Statale “Grazia Deledda” di Lecce

2 classificatoLuca Merante     Liceo Scientifico “Luigi Siciliani” di Catanzaro

3 classificatoFilippo Morari    Liceo “Fabrizio De André” di Brescia

 

Link alla pagina web del MiUR

Link al sito delle Olimpiadi di Economia e Finanza

Programma delle Olimpiadi di Economia e Finanza

Nota del Miur

Bando e Regolamento

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Bandi e concorsi, Comunicazione, Notizie, Proposte formative dai LES

Olimpiadi di Economia e Finanza: al via la prima edizione 2019

Olimpiadi di Economia e Finanza: si inaugura a Trieste, il 22 e 23 maggio 2019, la prima edizione, realizzata dal MIUR, Direzione generale per gli ordinamenti scolastici, in collaborazione con il Comitato per la programmazione e il coordinamento delle attività di educazione finanziaria, istituito dal MEF di concerto con il MISE, e con gli Uffici Scolastici Regionali.

Le Olimpiadi di Economia e Finanza si propongono di:

  1. promuovere nelle studentesse e negli studenti la conoscenza e la comprensione di fenomeni economici e sociali complessi;
  2. rafforzare la capacità di sapersi orientare in modo autonomo e responsabile rispetto ai cambiamenti nella società e nelle economie del futuro;
  3. sollecitare l’interesse e la motivazione a interrogarsi sulle questioni economiche, finanziarie e sociali che riguardano la contemporaneità;
  4. favorire interpretazioni e/o spiegazioni della realtà fondate su evidenze;
  5. sviluppare tra i giovani pensiero critico, capacità d’innovazione e creatività, coinvolgimento attivo e reazioni emozionali, competenze trasversali e comunicative;
  6. promuovere e valorizzare il merito nell’ambito delle competenze economiche, finanziarie e di cittadinanza attiva;
  7. avvicinare ai temi economico-finanziari anche gli studenti di percorsi in cui l’economia e la finanza non sono presenti nei curricoli scolastici.

Gli argomenti delle prove delle Olimpiadi di Economia e Finanza riguardano i diversi livelli di padronanza delle competenze di economia e finanza, con riferimento anche agli obiettivi di Financial Literacy delle prove OCSE PISA e prevedono due categorie:

  1. JUNIOR (studenti frequentanti il primo biennio di corso);
  2. SENIOR (studenti frequentanti il terzo anno di corso).

Nel corso della prima edizione, si svolgono sessioni dedicate a studenti e docenti sull’Educazione finanziaria, sui Serious game e nuovi modelli di apprendimento, su Big Data per la ricerca sociale ed educativa. Intervengono, tra gli altri:

  • Maria Lusardi, Presidente Comitato Educazione finanziaria
  • Mario Allegra, Istituto per le Tecnologie Didattiche Consiglio Nazionale delle Ricerche, sede di Palermo
  • Manuel Gentile, Istituto per le Tecnologie Didattiche Consiglio Nazionale delle Ricerche, sede di Palermo
  • Renato Grimaldi, Dip. Filosofia e Scienze dell’Educazione Università degli Studi di Torino
  • Michele Petrocelli, Direzione VI, MEF
  • Magda Bianco, Dip.to Vigil. Bancaria e finanziaria, Banca d’Italia
  • Marco Ferrazzoli, Consiglio Nazionale delle Ricerche

 

Programma delle Olimpiadi di Economia e Finanza

Nota del Miur

Bando e Regolamento

Link alla pagina web del MiUR

Link al sito delle Olimpiadi di Economia e Finanza

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Comunicazione, Esami di Stato, Notizie, Simulazioni

Esame di Stato 2019: i documenti a supporto della seconda prova e del colloquio

Con gli Esami di Stato 2019 alle porte, la Rete LES Nazionale, oltre i documenti di supporto messi a disposizione dal MiUR, ha elaborato due strumenti per monitorare l’articolazione delle griglie per la correzione delle seconda prove d’esame e gli esiti delle simulazioni. Non si tratta di strumenti ufficiali, ma del risultato delle accurate riflessioni delle reti e del gruppo di lavoro incaricato.

Il monitoraggio è il risultato del lavoro del gruppo designato, che ha esaminato le 22 griglie di valutazione pervenute dalle varie Regioni, cercando di individuare i punti di forza e le criticità presenti in esse. Inoltre, ha voluto creare uno strumento comune, da mettere a disposizione delle scuole della Rete, che fosse agile e che, nel contempo, non determinasse una dispersione del punteggio, che potenzialmente può determinarsi, nel caso di utilizzo dello stesso strumento, da parte di un’ampia platea di docenti.
I criteri di scelta, tra le molte  griglie pervenute alla Rete nazionale LES, sono stati:

  • l’efficacia linguistica dei descrittori;
  • la univocità dell’aggettivazione valutativa;
  •  l’“agilità” grafica;
  • l’intuitiva comprensione del funzionamento della griglia.

 

Documenti a supporto dell’Esame di Stato 2019

Lettera di accompagnamento della Rete nazionale LES al monitoraggio

Report finale monitoraggio griglie Esame di Stato 2019

Proposta griglia di valutazione colloqui Esame di Stato 2019

Nota MIUR indicazioni operative per il colloquio

DM per l’EsaBac

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Economia, Diritto e Scienze umane, Integrazioni disciplinari e moduli interdisciplinari, Notizie, Progetti

Una giornata a favore dell’ambiente: un progetto del LES di Avezzano

La manifestazione Una giornata a favore dell’ambiente ha inteso rispondere all’Obiettivo 13 dell’Agenda 2030: “Fare un’azione urgente per combattere il cambiamento climatico e il suo impatto”.
Il progetto del Liceo LES Benedetto Croce di Avezzano nasce dall’esigenza di rendere gli studenti consapevoli della custodia del mondo, proprio come vuole l’Agenda 2030, in particolare l’obiettivo 13. Per la realizzazione della manifestazione sono intervenuti:

  • l’ing. Chiara Iacobacci della Tekneco s.r.l. che si occupa del servizio di raccolta differenziata nel Comune di Avezzano dal 2012;
  • l’ing. Simone Chicarella dell’Università agli Studi di Roma “La Sapienza”.

Il diritto a un ambiente non inquinato viene enunciato e praticato, seppure con effettività talora molto limitata, anche presso culture politico-giuridiche non particolarmente evolute e complesse.
Nel LES sono stati realizzati laboratori didattici a tema ed esposti al personale esterno, a partire dagli studenti delle Scuole Primarie della zona fino a referenti degli Enti Locali e Territoriali e personale esperto del mondo del lavoro.

Copertina

Approndimento 1 – Diritto alla sostenibilità Avanzi Zero

Approndimento 2 – Esperimenti tra i ghiacci

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